ENS - Ecole Normale Supérieure
Article dans une revue internationale  

XIAO, H., Strickland, B. & Peperkamp, S. (2022). How fair is gender-fair language? Insights from gender ratio estimations in French. Journal of Language and Social Psychology, . doi:10.1177/0261927X221084643

Article dans une revue internationale  

Babineau, M. & Christophe, A. (2022). Preverbal infants' sensitivity to grammatical dependencies. . doi:10.1111/infa.12466

Article dans une revue internationale  

Kabdebon, C., FLO, A., de Heering, A. & Aslin, R. (2022). The power of rhythms: how steady-state evoked responses reveal early neurocognitive development. NeuroImage, 254(119150). doi:10.1016/j.neuroimage.2022.119150

Article dans une revue internationale  

Ludusan, B., Cristia, A., Mazuka, R. & Dupoux, E. (2022). How much does prosody help word segmentation? A simulation study on infant-directed speech. Cognition, 219(104961). doi:10.1016/j.cognition.2021.104961

Article dans une revue internationale  
Article dans une revue internationale  

Scaff, C., Fibla, L. & Cristia, A. (2022). Factors structuring lexical development in toddlers: The effects of parental education, language exposure, and age. . Journal of Child Language, 1-2. doi:10.1017/S0305000922000186

Article dans une revue internationale  

Buccola, B., Križ, M. & Chemla, E. (2022). Conceptual Alternatives: Competition in Language and Beyond. Linguistics and Philosophy, 45(2 ), 265–291. doi:10.1007/s10988-021-09327-w

Article dans une revue internationale  

Enguehard, É. & Chemla, E. (2021). Connectedness as a Constraint on Exhaustification . Linguistics and Philosophy, 44(1), 79–112. doi:10.1007/s10988-019-09286-3

Article dans une revue internationale  

Denic, M., Homer, V., Rothschild, D. & Chemla, E. (2021). The influence of polarity items on inferential judgments. Cognition, 215, 104791. doi:10.1016/j.cognition.2021.104791

Article dans une revue internationale  

Loukatou, G., Stoll, S., Blasi, D. & Cristia, A. (2022). Does morphological complexity affect word segmentation? Evidence from computational modeling. Cognition, 220, 104960. doi:10.1016/j.cognition.2021.104960

Article dans une revue internationale  

Gautheron, L., Rochat, N. & Cristia, A. (2022). Managing, storing, and sharing long-form recordings and their annotations. Lang Resources & Evaluation. doi:10.1007/s10579-022-09579-3

Article dans une revue internationale  

Liu, S. , Wei, W. , Chen, Y. , Peyre, H. & Zhao, J. (2021). Visual–Spatial Ability Predicts Academic Achievement Through Arithmetic and Reading Abilities. Front. Psychol. doi:10.3389/fpsyg.2020.591308

Article dans une revue nationale  

Ramus, F., Di Folco , C. , Guez, A. & Peyre, H. (2021). Epidémiologie des troubles de la lecture en France : une comparaison du DSM-5 et de la CIM-11. Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, 175, 639-649

Article dans une revue internationale  

Williams, C., Peyre, H., Toro, R. & Ramus, F. (2022). Comparing brain asymmetries independently of brain size. NeuroImage, 254, 119118. doi:10.1016/j.neuroimage.2022.119118

Article dans une revue internationale  

Liu, Y., De Schotten, M. , Altarelli, I., Ramus, F. & Zhao, J. (2022). Neural dissociation of visual attention span and phonological deficits in developmental dyslexia: A hub-based white matter network analysis. Human Brain Mapping. doi:10.1002/hbm.25997

Article dans une revue internationale  

Eising, E. , Mirza-Schreiber, N. , de Zeeuw, E. , ..., .., Ramus, F. & (Et Al), . (2022). Genome-wide analyses of individual differences in quantitatively assessed reading- and language-related skills in up to 34,000 people. PNAS, 19(35), e2202764119. doi:10.1073/pnas.2202764119

Article dans une revue internationale  

Guez, A., Piazza, M., Pinheiro-Chagas, P. , Peyre, H., Heude, B. & Ramus, F. (2022). Preschool language and visuospatial skills respectively predict multiplication and addition/subtraction skills in middle school children. Developmental science, e13316. doi:10.1111/desc.13316

Article dans une revue internationale  

Abu-Zhaya, R., Seidl, A. & Cristia, A. (2017). Multimodal infant-directed communication: how caregivers combine tactile and linguistic cues. Journal of Child Language, 44(5), 1088-1116. doi:10.1017/S0305000916000416

Article dans une revue internationale  

Altarelli, I., Leroy, F., Monzalvo, K., Fluss, J., Billard, C., Dehaene-Lambertz, G., Galaburda, A. & Ramus, F. (2014). Planum temporale asymmetry in developmental dyslexia: Revisiting an old question. Human brain mapping, 35(12), 5717-35. doi:10.1002/hbm.22579

Article dans une revue internationale  

Altarelli, I., Monzalvo, K., Iannuzzi, S., Fluss, J., Billard, C., Ramus, F. & Dehaene-Lambertz, G. (2013). A functionally guided approach to the morphometry of occipitotemporal regions in developmental dyslexia: evidence for differential effects in boys and girls. The Journal of neuroscience : the official journal of the Society for Neuroscience, 33(27), 11296-301. doi:10.1523/JNEUROSCI.5854-12.2013

Article dans une revue internationale  

Babineau, M., de Carvalho, A., Trueswell, J. & Christophe, A. (2020). Familiar words can serve as a semantic seed for syntactic bootstrapping. Developmental Science. doi:10.1111/desc.13010

Article dans une revue internationale  

Babineau, M., Shi, R. & Christophe, A. (2020). 14‐month‐olds exploit verbs’ syntactic contexts to build expectations about novel words. Infancy. doi:10.1111/infa.12354

Article dans une revue internationale  

Babineau, M., Legrand, C. & Shi, R. (2021). Variable forms in French-learning toddlers' lexical representations. . doi:10.1037/dev0001157

Article dans une revue internationale  

Balsa, A. , López Boo, F. , Bloomfield, J. , Cristia, A., Cid, A. , de la Paz Ferro, M. , Valdés, R. & del Luján González, M. (2021). Effect of Crianza Positiva e-messaging program on adult–child language interactions. Behavioural Public Policy, 1-37. doi:10.1017/bpp.2021.25

Article dans une revue internationale  

Becker, J., Czamara, D., Scerri, T., Ramus, F., Csépe, V., Talcott, J., Stein, J., Morris, A., Ludwig, K., Hoffmann, P., Honbolygó, F., Tóth, D., Fauchereau, F., Bogliotti, C., Iannuzzi, S., Chaix, Y., Valdois, S., Billard, C., George, F., Soares-Boucaud, I., Gérard, C., Van Der Mark, S., Schulz, E., Vaessen, A., Maurer, U., Lohvansuu, K., Lyytinen, H., Zucchelli, M., Brandeis, D., Blomert, L., Leppänen, P., Bruder, J., Monaco, A., Müller-Myhsok, B., Kere, J., Landerl, K., Nöthen, M., Schulte-Körne, G., Paracchini, S., Peyrard-Janvid, M. & Schumacher, J. (2014). Genetic analysis of dyslexia candidate genes in the European cross-linguistic NeuroDys cohort. European journal of human genetics : EJHG, 22(5), 675-80. doi:10.1038/ejhg.2013.199

Article dans une revue internationale  

Beretti, M. , Havron, N. & Christophe, A. (2020). Four- and 5-year-old children adapt to the reliability of conflicting sources of information to learn novel words. Journal of Experimental Child Psychology, 200, 104927. doi:10.1016/j.jecp.2020.104927

Article dans une revue internationale  

Bergelson, E., Bergmann, C., Cristia, A., Floccia, C., Gervain, J., Nazzi, T. & Soderstrom, M. (2017). A collaborative approach to infant research: Promoting reproducibility, best practices, and theory-building. . Infancy, 22(4), 421-435. doi:10.1111/infa.12182

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Bergmann, C. & Cristia, A. (2016). Development of infants' segmentation of words from native speech: A meta-analytic approach. Developmental Science, 9(6), 901-917. doi:10.1111/desc.12341

Article dans une revue internationale  

Bergmann, C., Tsuji, S., Piccinini, P., Lewis, M., Braginsky, M., Frank, M. & Cristia, A. (2018). Promoting Replicability in Developmental Research Through Meta-analyses: Insights From Language Acquisition Research. Child development, 89(6), 1996-2009. doi:10.1111/cdev.13079

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Bernal, S., Dehaene-Lambertz, G., Millotte, S. & Christophe, A. (2010). Two-year-olds compute syntactic structure on-line. Developmental science, 13(1), 69-76. doi:10.1111/j.1467-7687.2009.00865.x